Détails de la formation

Coûts d'inscription adhèrents CHENOVE:
100.00 € HT

Coûts d'inscription non-adhèrents CHENOVE:
200.00 € HT

Programme CHENOVE:
La formation s’ouvre sur la présentation et la validation des contenus et objectifs de la formation.

Connaître le cadre de la fonction tutorale
     - Connaître l'environnement juridique de la fonction tutorale
     - Définir les 3 niveaux de tutorat et leurs champs d'application :
- Tuteur-trice coordonateur-trice
- Tuteur-trice associé-e
- Tuteur-trice institutionnel-le
     - Circonscrire rôle et missions des tuteurs-trices au sein de l’entreprise, en fonction du statut du/de la nouvel-le arrivant-e (nouveau/nouvelle salarié-e, alternant-e, apprenti-e, …)
     - Identifier les qualités du/de la tuteur-trice

Accueillir et intégrer les nouveaux/nouvelles embauché-es
     - Connaître les principes d’un accueil réussi
     - Identifier les déterminants et les points essentiels de l'accueil
     - Préparer l'accueil et l'intégration :
- Formalisation du livret d’accueil
- Préparation de l’entretien d’accueil
     - Conduire un entretien d’accueil et d’intégration
     - Accueillir et intégrer, agir sur la motivation en fonction des spécificités des nouveaux/nouvelles embauché-es:
- l’intergénérationnel,
- l’interculturel,
- les notions de seniors et juniors dans le monde de l’entreprise
- niveaux de qualification et vécu scolaire

Aider à apprendre : la relation pédagogique
Appliquer les principes de la communication pédagogique
     - Qu'est-ce qu'apprendre ?
     - S’approprier le triangle pédagogique selon Philippe MEIRIEU
     - Devenir un-e acteur/actrice pédagogique à part entière : être tuteur-trice
     - Connaitre les postulats pour un apprentissage réussi (formation des adultes)
     - Etablir une relation pédagogique
     - Connaitre les mécanismes de perception, représentation et mémorisation
     - Instaurer une dynamique motivationnelle
     - Intégrer dans sa pratique les notions d’intergénérationnel, d’interculturel
     - Pratiquer une pédagogie active :
- La boucle de l’apprentissage
- Les techniques de remédiation
- L’écoute active
     - Adapter sa posture tutorale et accompagner celle du/de la tutoré-e / les postures de la formation pour adulte
     - Accompagner un-e salarié-e ou un-e alternant-e : la relation d’aide et de conseil, la médiation

Développer l’autonomie professionnelle du/de la tutoré-e
     - Définir des objectifs pédagogiques
     - Élaborer une progression pédagogique
     - Identifier et planifier des situations professionnelles formatives (méthodes et techniques d’animation)

Formaliser sa pratique professionnelle et transmettre son savoir-faire
Professionnel reconnu, tuteur en devenir
     - Connaître la notion de compétence professionnelle
     - Situer le métier dans son environnement et dans ses composantes
     - Utiliser la fiche métier, outil de lisibilité du parcours de formation
     - Formaliser une fiche métier :
- Missions et taches d'un métier
- Opérations et données d'un métier
- Décryptage de sa pratique professionnelle
- Intégrer les principes du développement durable dans sa pratique

Évaluer et suivre le parcours
     - Connaître les définitions, buts et déterminants de l'évaluation
     - Connaître les trois grandes formes d'évaluation
     - Utiliser des techniques et outils d'évaluation
     - Critères et indicateurs d’évaluation
     - Conduire un entretien d’évaluation
     - Déclencher l’implication des différent-es acteur/actricess de l’entreprise et/ou du centre de formation dans le suivi du/de la tutoré-e
     - Connaître les composantes d’un outil de suivi efficace dans le cas d’une alternance intégrative

Élaborer et utiliser des outils de suivi
     - Concevoir l’outil de suivi du/de la nouvel/nouvelle arrivant-e dans l’entreprise en fonction de son statut :
- Les étapes du parcours d’intégration
- Le lien avec les différent-es acteurs/actrices de l’entreprise
- La progression de l’autonomie professionnelle au regard de la fiche métier
     - Communiquer avec les acteurs/actrices de la formation des tutoré-es (internes et/ou externes)
     - Préparer le Co-pilotage du parcours de formation :
- Les étapes du parcours de formation
- Le lien avec les différent-es acteurs/actrices de la formation/professionnalisation du/de la tutoré-e
- La progression en lien avec le référentiel de formation
- Evaluation du processus de professionnalisation

Durée : 2 jours

Pré-requis : Justifier de trois ans d’expérience dans l’exercice du métier à transmettre, maîtriser les bases de la communication écrite et orale.

Public : Toute personne missionnée pour encadrer des stagiaires ou des salariés en phase d’apprentissage d’un métier dans l’entreprise.

Coûts d'inscription adhèrents Chalon-sur-Saône:
100.00 € HT

Coûts d'inscription non-adhèrents Chalon-sur-Saône:
200.00 € HT

Programme Chalon-sur-Saône:
La formation s’ouvre sur la présentation et la validation des contenus et objectifs de la formation.

Connaître le cadre de la fonction tutorale
     - Connaître l'environnement juridique de la fonction tutorale
     - Définir les 3 niveaux de tutorat et leurs champs d'application :
- Tuteur-trice coordonateur-trice
- Tuteur-trice associé-e
- Tuteur-trice institutionnel-le
     - Circonscrire rôle et missions des tuteurs-trices au sein de l’entreprise, en fonction du statut du/de la nouvel-le arrivant-e (nouveau/nouvelle salarié-e, alternant-e, apprenti-e, …)
     - Identifier les qualités du/de la tuteur-trice

Accueillir et intégrer les nouveaux/nouvelles embauché-es
     - Connaître les principes d’un accueil réussi
     - Identifier les déterminants et les points essentiels de l'accueil
     - Préparer l'accueil et l'intégration :
- Formalisation du livret d’accueil
- Préparation de l’entretien d’accueil
     - Conduire un entretien d’accueil et d’intégration
     - Accueillir et intégrer, agir sur la motivation en fonction des spécificités des nouveaux/nouvelles embauché-es:
- l’intergénérationnel,
- l’interculturel,
- les notions de seniors et juniors dans le monde de l’entreprise
- niveaux de qualification et vécu scolaire

Aider à apprendre : la relation pédagogique
Appliquer les principes de la communication pédagogique
     - Qu'est-ce qu'apprendre ?
     - S’approprier le triangle pédagogique selon Philippe MEIRIEU
     - Devenir un-e acteur/actrice pédagogique à part entière : être tuteur-trice
     - Connaitre les postulats pour un apprentissage réussi (formation des adultes)
     - Etablir une relation pédagogique
     - Connaitre les mécanismes de perception, représentation et mémorisation
     - Instaurer une dynamique motivationnelle
     - Intégrer dans sa pratique les notions d’intergénérationnel, d’interculturel
     - Pratiquer une pédagogie active :
- La boucle de l’apprentissage
- Les techniques de remédiation
- L’écoute active
     - Adapter sa posture tutorale et accompagner celle du/de la tutoré-e / les postures de la formation pour adulte
     - Accompagner un-e salarié-e ou un-e alternant-e : la relation d’aide et de conseil, la médiation

Développer l’autonomie professionnelle du/de la tutoré-e
     - Définir des objectifs pédagogiques
     - Élaborer une progression pédagogique
     - Identifier et planifier des situations professionnelles formatives (méthodes et techniques d’animation)

Formaliser sa pratique professionnelle et transmettre son savoir-faire
Professionnel reconnu, tuteur en devenir
     - Connaître la notion de compétence professionnelle
     - Situer le métier dans son environnement et dans ses composantes
     - Utiliser la fiche métier, outil de lisibilité du parcours de formation
     - Formaliser une fiche métier :
- Missions et taches d'un métier
- Opérations et données d'un métier
- Décryptage de sa pratique professionnelle
- Intégrer les principes du développement durable dans sa pratique

Évaluer et suivre le parcours
     - Connaître les définitions, buts et déterminants de l'évaluation
     - Connaître les trois grandes formes d'évaluation
     - Utiliser des techniques et outils d'évaluation
     - Critères et indicateurs d’évaluation
     - Conduire un entretien d’évaluation
     - Déclencher l’implication des différent-es acteur/actricess de l’entreprise et/ou du centre de formation dans le suivi du/de la tutoré-e
     - Connaître les composantes d’un outil de suivi efficace dans le cas d’une alternance intégrative

Élaborer et utiliser des outils de suivi
     - Concevoir l’outil de suivi du/de la nouvel/nouvelle arrivant-e dans l’entreprise en fonction de son statut :
- Les étapes du parcours d’intégration
- Le lien avec les différent-es acteurs/actrices de l’entreprise
- La progression de l’autonomie professionnelle au regard de la fiche métier
     - Communiquer avec les acteurs/actrices de la formation des tutoré-es (internes et/ou externes)
     - Préparer le Co-pilotage du parcours de formation :
- Les étapes du parcours de formation
- Le lien avec les différent-es acteurs/actrices de la formation/professionnalisation du/de la tutoré-e
- La progression en lien avec le référentiel de formation
- Evaluation du processus de professionnalisation

Durée : 2 jours

Pré-requis : Justifier de trois ans d’expérience dans l’exercice du métier à transmettre, maîtriser les bases de la communication écrite et orale.

Public : Toute personne missionnée pour encadrer des stagiaires ou des salariés en phase d’apprentissage d’un métier dans l’entreprise.

Coûts d'inscription adhèrents Auxerre:
100.00 € HT

Coûts d'inscription non-adhèrents Auxerre:
200.00 € HT

Programme Auxerre:
La formation s’ouvre sur la présentation et la validation des contenus et objectifs de la formation.

Connaître le cadre de la fonction tutorale
     - Connaître l'environnement juridique de la fonction tutorale
     - Définir les 3 niveaux de tutorat et leurs champs d'application :
- Tuteur-trice coordonateur-trice
- Tuteur-trice associé-e
- Tuteur-trice institutionnel-le
     - Circonscrire rôle et missions des tuteurs-trices au sein de l’entreprise, en fonction du statut du/de la nouvel-le arrivant-e (nouveau/nouvelle salarié-e, alternant-e, apprenti-e, …)
     - Identifier les qualités du/de la tuteur-trice

Accueillir et intégrer les nouveaux/nouvelles embauché-es
     - Connaître les principes d’un accueil réussi
     - Identifier les déterminants et les points essentiels de l'accueil
     - Préparer l'accueil et l'intégration :
- Formalisation du livret d’accueil
- Préparation de l’entretien d’accueil
     - Conduire un entretien d’accueil et d’intégration
     - Accueillir et intégrer, agir sur la motivation en fonction des spécificités des nouveaux/nouvelles embauché-es:
- l’intergénérationnel,
- l’interculturel,
- les notions de seniors et juniors dans le monde de l’entreprise
- niveaux de qualification et vécu scolaire

Aider à apprendre : la relation pédagogique
Appliquer les principes de la communication pédagogique
     - Qu'est-ce qu'apprendre ?
     - S’approprier le triangle pédagogique selon Philippe MEIRIEU
     - Devenir un-e acteur/actrice pédagogique à part entière : être tuteur-trice
     - Connaitre les postulats pour un apprentissage réussi (formation des adultes)
     - Etablir une relation pédagogique
     - Connaitre les mécanismes de perception, représentation et mémorisation
     - Instaurer une dynamique motivationnelle
     - Intégrer dans sa pratique les notions d’intergénérationnel, d’interculturel
     - Pratiquer une pédagogie active :
- La boucle de l’apprentissage
- Les techniques de remédiation
- L’écoute active
     - Adapter sa posture tutorale et accompagner celle du/de la tutoré-e / les postures de la formation pour adulte
     - Accompagner un-e salarié-e ou un-e alternant-e : la relation d’aide et de conseil, la médiation

Développer l’autonomie professionnelle du/de la tutoré-e
     - Définir des objectifs pédagogiques
     - Élaborer une progression pédagogique
     - Identifier et planifier des situations professionnelles formatives (méthodes et techniques d’animation)

Formaliser sa pratique professionnelle et transmettre son savoir-faire
Professionnel reconnu, tuteur en devenir
     - Connaître la notion de compétence professionnelle
     - Situer le métier dans son environnement et dans ses composantes
     - Utiliser la fiche métier, outil de lisibilité du parcours de formation
     - Formaliser une fiche métier :
- Missions et taches d'un métier
- Opérations et données d'un métier
- Décryptage de sa pratique professionnelle
- Intégrer les principes du développement durable dans sa pratique

Évaluer et suivre le parcours
     - Connaître les définitions, buts et déterminants de l'évaluation
     - Connaître les trois grandes formes d'évaluation
     - Utiliser des techniques et outils d'évaluation
     - Critères et indicateurs d’évaluation
     - Conduire un entretien d’évaluation
     - Déclencher l’implication des différent-es acteur/actricess de l’entreprise et/ou du centre de formation dans le suivi du/de la tutoré-e
     - Connaître les composantes d’un outil de suivi efficace dans le cas d’une alternance intégrative

Élaborer et utiliser des outils de suivi
     - Concevoir l’outil de suivi du/de la nouvel/nouvelle arrivant-e dans l’entreprise en fonction de son statut :
- Les étapes du parcours d’intégration
- Le lien avec les différent-es acteurs/actrices de l’entreprise
- La progression de l’autonomie professionnelle au regard de la fiche métier
     - Communiquer avec les acteurs/actrices de la formation des tutoré-es (internes et/ou externes)
     - Préparer le Co-pilotage du parcours de formation :
- Les étapes du parcours de formation
- Le lien avec les différent-es acteurs/actrices de la formation/professionnalisation du/de la tutoré-e
- La progression en lien avec le référentiel de formation
- Evaluation du processus de professionnalisation

Durée : 2 jours

Pré-requis : Justifier de trois ans d’expérience dans l’exercice du métier à transmettre, maîtriser les bases de la communication écrite et orale.

Public : Toute personne missionnée pour encadrer des stagiaires ou des salariés en phase d’apprentissage d’un métier dans l’entreprise.

Coûts d'inscription adhèrents COULANGES-LES-NEVERS:
100.00 € HT

Coûts d'inscription non-adhèrents COULANGES-LES-NEVERS:
200.00 € HT

Programme COULANGES-LES-NEVERS:
La formation s’ouvre sur la présentation et la validation des contenus et objectifs de la formation.

Connaître le cadre de la fonction tutorale
     - Connaître l'environnement juridique de la fonction tutorale
     - Définir les 3 niveaux de tutorat et leurs champs d'application :
- Tuteur-trice coordonateur-trice
- Tuteur-trice associé-e
- Tuteur-trice institutionnel-le
     - Circonscrire rôle et missions des tuteurs-trices au sein de l’entreprise, en fonction du statut du/de la nouvel-le arrivant-e (nouveau/nouvelle salarié-e, alternant-e, apprenti-e, …)
     - Identifier les qualités du/de la tuteur-trice

Accueillir et intégrer les nouveaux/nouvelles embauché-es
     - Connaître les principes d’un accueil réussi
     - Identifier les déterminants et les points essentiels de l'accueil
     - Préparer l'accueil et l'intégration :
- Formalisation du livret d’accueil
- Préparation de l’entretien d’accueil
     - Conduire un entretien d’accueil et d’intégration
     - Accueillir et intégrer, agir sur la motivation en fonction des spécificités des nouveaux/nouvelles embauché-es:
- l’intergénérationnel,
- l’interculturel,
- les notions de seniors et juniors dans le monde de l’entreprise
- niveaux de qualification et vécu scolaire

Aider à apprendre : la relation pédagogique
Appliquer les principes de la communication pédagogique
     - Qu'est-ce qu'apprendre ?
     - S’approprier le triangle pédagogique selon Philippe MEIRIEU
     - Devenir un-e acteur/actrice pédagogique à part entière : être tuteur-trice
     - Connaitre les postulats pour un apprentissage réussi (formation des adultes)
     - Etablir une relation pédagogique
     - Connaitre les mécanismes de perception, représentation et mémorisation
     - Instaurer une dynamique motivationnelle
     - Intégrer dans sa pratique les notions d’intergénérationnel, d’interculturel
     - Pratiquer une pédagogie active :
- La boucle de l’apprentissage
- Les techniques de remédiation
- L’écoute active
     - Adapter sa posture tutorale et accompagner celle du/de la tutoré-e / les postures de la formation pour adulte
     - Accompagner un-e salarié-e ou un-e alternant-e : la relation d’aide et de conseil, la médiation

Développer l’autonomie professionnelle du/de la tutoré-e
     - Définir des objectifs pédagogiques
     - Élaborer une progression pédagogique
     - Identifier et planifier des situations professionnelles formatives (méthodes et techniques d’animation)

Formaliser sa pratique professionnelle et transmettre son savoir-faire
Professionnel reconnu, tuteur en devenir
     - Connaître la notion de compétence professionnelle
     - Situer le métier dans son environnement et dans ses composantes
     - Utiliser la fiche métier, outil de lisibilité du parcours de formation
     - Formaliser une fiche métier :
- Missions et taches d'un métier
- Opérations et données d'un métier
- Décryptage de sa pratique professionnelle
- Intégrer les principes du développement durable dans sa pratique

Évaluer et suivre le parcours
     - Connaître les définitions, buts et déterminants de l'évaluation
     - Connaître les trois grandes formes d'évaluation
     - Utiliser des techniques et outils d'évaluation
     - Critères et indicateurs d’évaluation
     - Conduire un entretien d’évaluation
     - Déclencher l’implication des différent-es acteur/actricess de l’entreprise et/ou du centre de formation dans le suivi du/de la tutoré-e
     - Connaître les composantes d’un outil de suivi efficace dans le cas d’une alternance intégrative

Élaborer et utiliser des outils de suivi
     - Concevoir l’outil de suivi du/de la nouvel/nouvelle arrivant-e dans l’entreprise en fonction de son statut :
- Les étapes du parcours d’intégration
- Le lien avec les différent-es acteurs/actrices de l’entreprise
- La progression de l’autonomie professionnelle au regard de la fiche métier
     - Communiquer avec les acteurs/actrices de la formation des tutoré-es (internes et/ou externes)
     - Préparer le Co-pilotage du parcours de formation :
- Les étapes du parcours de formation
- Le lien avec les différent-es acteurs/actrices de la formation/professionnalisation du/de la tutoré-e
- La progression en lien avec le référentiel de formation
- Evaluation du processus de professionnalisation

Durée : 2 jours

Pré-requis : Justifier de trois ans d’expérience dans l’exercice du métier à transmettre, maîtriser les bases de la communication écrite et orale.

Public : Toute personne missionnée pour encadrer des stagiaires ou des salariés en phase d’apprentissage d’un métier dans l’entreprise.